在设计能力、创新能力、文化底蕴培养方面，在教学中也存在很多不足，很多学生的作品缺少内涵、缺少灵气、缺少创新。这与我们的教学侧重点不明确有很大关系，实践教学环节目前，国内高职高专院校园林技术专业校外实习一般以参观性实习为主。但是，因为安全以及交通、食宿费用问题，往往这种校外参观实习的机会并不多。实践教学质量难以保障，抽条、缩水屡见不鲜。
园林技术专业课程教学改革的具体措施校企深度融合，推行教学模式改革将课程与实际的生产任务结合，改变传统的教学模式。这需要学校积极与当地企业交流合作，结合本地区企业具体工程项目，将教学与工程项目结合，让学生参与到真实的工程任务中，达到教学的目的。
从学校的角度分析，为教学提供了鲜活生动的蓝本和素材，符合高职高专人才培养需要，也符合高端技能型人才培养需要，也符合高校服务于地方区域经济发展的需要。从企业的角度分析，与高校合作，在品牌宣传、节约劳动成本、加强人才培养与引进以及提高产品质量等诸多方面有着不可忽略的优势。
部分高校，甚至可以考虑在校内建立生产性的教学基地，也就是独立开办公司结合专业课教学对社会开展营业性业务，也就是前校后厂或曰校企合一。多尺度细化园林教学精细的教学能使学生在学习阶段系统的进行专业能力、方法能力、社会能力以及职业道德、职业精神的培养。因此，在人才培养方案以及课程大纲中应该细化教学内容，充分考虑到如何体现培养学生专业能力方法能力、社会能力以及职业道德、职业精神，并渗透对创新能力、创业能力的构建。
突出实践教学，培养学生的高技能在课程学时分配中，增加实践教学学时的比重。并在实践教学中，多设计综合性的教学环节，培养学生对知识的灵活运用能力。与此同时，各高校也应该加强师资队伍建设，提高教师实践教学指导能力。包括：落实挂职锻炼，提供外出进修和学习机会，鼓励教师学历晋升，指导教师把科研精力从教学类科研转移到横向课题科研方向等。
开拓校外实习基地，完善实习环节园林技术专业的学生，到苏州、北京、上海、深圳、沈阳等地实地参观学习是非常重要的，对于深化设计的理解，拓宽视野、激发学习兴趣是必不可少的一个环节。除了专业推荐，学生也可以利用网络资源，拓宽其实习实践的机会。
通过对高职高专园林技术专业教学中现存问题的分析，本文提出了改革探索与措施。这仅仅是一个不成熟的思路，如何使学生通过大学三年的学习达到高端技能型人才目标、能够实现教学内容与企业对接、技能培养与企业对接，需要园林教育者不断思考、终身努力，也需要行业、企业地不断深入支持与合作。