校企合作存在的问题
目标不一致园林的发展日新月异，园林技术也与时俱进，不断更新，但一些院校教学内容陈旧，不能反映当前园林生产一线的最新知识、最新工艺技术，导致教学与生产的严重脱节。可见校企合作层次不高，学校并未真正重视校企合作，还是以消化实习为主，教师和学生都没有从校企合作中获益。同时企业对校企合作的意义不甚明晰，甚至部分企业存有认识误区，认为培养学生是学校和政府的事情，与自己没有关系，参与高职生的培养会增加企业的负担。而事实上，企业参与人才培养本是企业的责任和义务，但这种责任和义务在我国经济的转型期并未得到足够的强化。角色转变不顺高职类学生理论基础相对薄弱，实践技能也不成熟，在面临从学校到社会的角色转变之初会出现不适应和不稳定等诸多问题，导致学生在入职初期难以达到企业的用人标准，从而导致企业对高职生质量和校企合作产生怀疑和不积极态度。为此学校要帮学生建立充分的自信心，培养学生形成良好的职业纪律和习惯，让学生在社会实践锻炼中能理论联系实际，利用课堂上的知识解决实际问题，不断提高操作技能，培养独立工作的能力。合作对象限制跟高职类院校校企合作的一半以上都是小企业，由于小企业本身的技术实力有限，通常不能给学校提供行业最新的知识和工艺。企业因追求利润最大化的原因，很少派技术人员到学校参与专业建设或教学，为学校投入实习实训设备的更少，不超过1%。企业虽然可以接收学校的专业教师下企业实践，但因为技术和商业信息的保密问题，一般并不情愿学校教师深入企业。而学校、教师看重的是提高教学质量，提升教师、学生素质，这就导致校企合作无法深入开展。缺乏安全保障学校指导和管理工作不到位。学生在企业的管理、安全、薪金待遇等都成为制约企业参与校企合作积极性的因素。学生不是企业正式员工，企业在安全和管理方面不愿承担责任，监管难以到位，这就给学校带来了很大的安全风险。此外，校企合作对传统教学模式的冲击也给学校教学管理带来一定的难度。
对策要想
校企合作持续、稳定、健康的发展，关键是要充分调动校企双方，特别是企业的积极性，让企业走进学校，让学生深入企业，双方互惠互利，资源共享，共同协调发展。充分发挥政府的职能优势通过制定法律法规，政府应明确企业对职业教育的义务，政府通过相关优惠政策的激励，引导企业与学校合作，并制定校企合作管理体系，明确双方在合作中的权利、义务及相互关系[2]，同时建立相关保障制度，确保学生安全、企业盈利。园林高职类院校可以和当地园林局、林业局等政府职能机构对接，由政府为校企双方牵线搭桥，从而使学校跟园林企业能相互了解沟通，建立良好的合作关系。不断加强学生职业态度和职业道德的培养高职教育的职业指向性非常明确，学生毕业后能否胜任工作岗位要求，取决于专业知识和技能水平，更取决于工作态度和责任心。在“对目前园林工程毕业生的工作能力是否满意”一项调查中，12.5%的企业选择了满意，66.1%的企业选择了比较满意，仅有9%的企业选择不满意，12.5%的企业弃选，这个现象说明只要顺利度过了角色转换和工作适应期，职业定位符合实际，就业心态平稳，能够安下心来认真工作，企业对高职生的认可度还是比较高的。为此园林工程专业的学生入学时就有必要进行职业生涯规划的引导，明确自己的职业方向，端正他们的职业态度并加强职业道德的培养。优化教学内容，创新人才培养模式结合园林工程实践，征求园林行业或用人单位意见，进一步加强教学内容的针对性和实用性，加大实践课教学内容。同时，紧密跟踪园林行业发展和技术进步，不断吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，实现教学内容与生产实践、与科技发展的无缝对接，进一步优化教学内容和课程的体系结构。根据对高职院校园林工程专业校企合作的调研，校企合作的形式基本可以分为以下几种：（1）学生前两年在校学习，第三年到企业去顶岗实习。（2）资源共享，与企业共建师资队伍。（3）企业和学校共同出资组建实训基地。（4）根据企业要求，对学生进行订单式培养，达到校企零距离对接。各校可以在这些模式的基础上，结合本校特点和当地的经济情况，创新思维，积极拓展合作模式，使校企合作之路越走越宽。充分利用校外实习基地加强校企合作学校应完善实习实训质量保障体系，遴选具有国家三级以上资质的企业作为重点建设的校外实习实训基地，完成学生顶岗实习的教学任务。为同学们提供理论联系实际、理论应用于生产、理论服务于生产的平台。这些基地使师生能够接触社会、了解企业，培养学生职业素质、动手能力和创新精神，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果[3]。园林企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。
结语
企业与高校进行校企合作并回报社会是一项具有重要意义的公益事业。深化校企合作，促进教学与生产的结合，实现校企双方的相互渗透、资源共享、优势互补是提高高职学生实践能力的重要途径。深化园林工程的校企合作，实现园林企业和农林类职业学校的双赢是园林工程专业的发展方向，只有明确这个方向，校企合作才是可行的。